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为什么不能跟孩子讲道理,这是我见过最好的答案

我要评论  2019/5/12 19:32:03   浏览次数:
  卢梭在《爱弥儿》里反复提到,跟孩子讲道理是最无效的教育。

  最近,娇妈深有体会。



  自从年初公司搬家后,上班路程遥远且周折。

  上班路上单程都要1个小时20分钟,得倒腾1趟公交3趟地铁。

  每天从沙丁鱼罐头一般的车厢里挤出来,基本散架。

  回到家还要检查娇娇的作业,陪她阅读,一天下来,筋疲力尽,第二天精神也不好。

  有时候娇娇因为作业多或者其他事情闹情绪,正好碰上我特别累,我也没耐心,直接跟她说:

  “你知不知道妈妈上班特别累,每天来回要挤2、3个小时的地铁,你能不能安静一会?”

  可是,她好像并不能体会我的感受,依旧大闹天宫。

  正好有个周末公司在办公室搞活动,可以带上自己的孩子,我就带着娇娇去。

  出发前,娇娇问我:“明天是不是爸爸开车送我们过去。”

  我思考了一会,说:“明天爸爸有事要忙,送不了我们,我们自己坐地铁过去。”

  其实那个周末娇爸根本没事要忙,而是我想带娇娇坐一趟地铁,体会一次妈妈上班的路程,这样下次我再说“妈妈上班特别累”之类的话,她应该会比之前理解我多一点吧。



  第二天一大早,我俩吃完早餐便开始“娇妈的上班路线之旅”。

  先是来到家附近的一个公交站,等直达地铁站的公交。

  娇娇挺兴奋,哼着小曲等车来。

  坐了8分钟公交到达地铁站之后,跟着我排队进地铁站。

  第一趟地铁有座位,但路程远,有10个站,娇娇身体不累,但看得出有点无聊。

  下车时,因为是换乘站,上下车的人多,娇娇被挤得直叫妈妈,我还差点牵不住她的小手。

  上了第二趟地铁,没有座位,我们站在车厢门附近的位置。

  借着刚刚发生的拥挤,我顺势说:“刚刚是不是挺挤的?今天是周末,人还不是很多,你看我们现在站在这里还挺宽松的。如果是上班时间,我们估计都得贴着门站了。”



  娇娇有点惊讶,然后看了看周围,一副若有所思的样子。

  过了一会,娇娇可能站累了,问我:“妈妈,什么时候才到啊?”

  当她得知还要转一趟地铁时,歪着嘴做出一副丧气的鬼脸。

  从第二趟地铁出来,到达第三趟地铁之间,要在地铁站内走600米。

  我不吭声,带着娇娇走。

  走着走着,娇娇开始不耐烦了,又问:“妈妈,什么时候才到啊,现在就是走去你公司了吗?”

  我说:“还不是,现在要去坐第三趟地铁,而且在这之前要走一段路。”

  娇娇又是一副垂头丧气的样子,早上那股精神劲完全被折腾没了。

  从第三趟地铁出来,到了公司,她一屁股在我的办公位上坐下,长叹:“终于到了。”

  我在一旁偷笑。

  从那以后,我回到家如果很累,她又正好有事情要我帮忙的时候,我说妈妈上班累了,过一会再帮你好吗。她都不会继续纠缠,更不会像以前一样满足不了就大闹情绪。

  那一趟让她亲身体验的“娇妈上班路程之旅”,顶过我说一车厢的道理。



  心理学家皮亚杰曾说过:孩子只能从自己出发看世界。

  对于如何讲道理,亦然。

  父母讲道理,是从成人的角度去给孩子强加道理。

  父母带着孩子去看到道理、体会道理,才能让孩子从自己的角度去理解道理,进而形成他的世界观。

  2018年刷遍网络的泰国妈妈,也是通过一场捡垃圾的体验,让孩子懂得生活不易,应该珍惜上学机会的道理。



  那位泰国妈妈面对孩子不愿意上学的情绪,想了一个办法。

  她心平气和地告诉孩子:你可以选择不上学,但是必须去工作,一个人不能无所事事。

  于是妈妈把小男孩带到街上,要求他去收集塑料品和易拉罐,按照市场价格跟爸爸妈妈换取生活费。



  开始的时候小男孩还挺兴奋,可是没过多久就喊累了。

  但是妈妈仍然坚定地带着他走了3.5公里,捡了一小袋空瓶子,换了2泰铢(约合人民币0.4元)。

  这个时候,路过一家冰淇淋店。
  男孩:妈妈,我想吃冰淇淋。
  妈妈:冰淇淋要5泰铢,我们的钱够吗?

  又走了一段路之后,到了餐厅门口。
  男孩:妈妈,我想吃燕麦。
  妈妈:要买吗?15泰铢。
  男孩:妈妈,我钱不够。好累,好热,我要回家。



  一天下来小男孩体会到了工作的艰辛。在回家时,他央求妈妈坐公交车回家,但是妈妈一看他挣的钱不够,还是带着孩子走路回家。

  最后,妈妈问男孩:现在,你想上学还是工作?
  男回答:我想上学。

  整个过程,这位泰国妈妈没讲一句道理,却让孩子打心底明白了道理。

  因为,教育从来不是一个讲道理的过程,而是一个让孩子体会的过程。

  看见了,体会了,理解了,就内化成他自己的道理了。



  前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话:任何一种教育现象,孩子在其中越少感受到教育者的意图,他的教育效果就越大。

  给孩子讲道理,教育意图太明显,孩子只能被动接受。

  带着孩子去看见,去感受道理,力量远比讲道理大得多。

  而其中,父母的以身作则、亲身示范,则是最好的方式。

  著名科学家钱学森便是如此。

  他教育孩子时,很少苦口婆心地说要怎么做,而是把要教给孩子的道理,用行动的方式告诉他们。

  比如他喜欢读书,每晚7点过后就是他的学习时间。这个时间段谁都不能打扰,无论天气再炎热、再严寒,也不会成为他无法静心读书的理由。

  正因他这种“读书无止境”的观念和行动,日复一日,孩子们耳濡目染,自然也喜欢读书,且个个成就不凡。

  想让孩子懂道理,家长就要嘴上少讲道理,行为符合道理,孩子才能明白道理。

  关于这点,作家李雪的一段文字总结得特别到位。

  想要孩子好好刷牙?自己去享受刷牙的美妙过程。

  想要孩子专心吃饭?自己去享受食物的万千滋味。

  想盯着孩子写作业?自己去拿起本书享受阅读。

  想要孩子热爱运动?自己下楼去跑两圈。

  孩子看到和感受到的一切,决定着他的成长,而不是家长讲的那些道理。

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